江西中考为大家带来2025年江西中考数学试卷考点分布的详细讲解，希望能帮助大家顺利备考哦，预祝大家考试成功哦。

　　2025年江西中考数学试卷考点分布(参照24年)

　　2024年江西省初中学业水平考试数学试题的命制，落实立德树人的根本任务，以《义务教育数学课程标准》(2022年版)为依据，坚持以学定考，回归课堂、回归教材、回归生活，注重学科融合，立意新颖，体现数学学科的育人导向。在“双减”背景下，该试卷结构安排恰当到位，全面精准的对学生的基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验进行考查，有效的关注了学生的数学素养和学习潜能。整套试卷易于入手，梯度分明，体现了培养学生创新精神和实践能力的教学导向。

　　一、试卷整体结构及考点分布

　　全卷共23题，满分120分。题型设置为：选择题(6个小题，共18分)，填空题(6个小题，共18分)，解答题(11个小题，共84分)。试卷按照易、中、难约为7 : 2 : 1的比例设计。该试卷立足对“四基”“四能”的考查，凸显学科本质，专注核心素养，发挥数学学科的育人价值，较好的达成检测导向效用。本次考查内容覆盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。其中，数与代数、图形与几何统计概率分值占比约为45%、40%、15%，综合与实践渗透到其他三个部分中进行考查。

　　二、试题特点

　　1.回归课标，关注“五育”

　　试卷的命制，选取中华优秀传统及红色文化等素材，引导学生德、智、体、美、劳全面发展，体现数学学科育人价值导向。T2、T19将红色文化、中国优秀传统文化纳入到试题中，考查了大数据的科学计算法和三角形的边角关系，让学生在解决问题的同时，体现情绪价值，厚值家国情怀。T4出现物理学中温度计的使用方法，体现教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中提到的“积极探索跨学科命题”意图。T5借助均衡教育发展、公平教育为载体，考查了统计与概率的问题。T21在国家关注全民健康的背景下，经历对表格、扇形统计图中数据整理、描述和分析的过程，提升处理分析数据的技能，同时加强体育锻炼、提高健康意识。

　　2.回归课堂，夯实“四基”

　　本次学考本次学考试卷重视挖掘教材，大多素材源于教材，又活于教材。结合教材中的内容与思想方法,直接或间接选用了课本中的素材进行改编。T20追本溯源，体现应用性，探究性和综合性。T22题是一道由小球运动为背景的函数综合题，巧妙的将二次函数与一次函数联系起来，注重了数学情境的创设和知识的酝酿，考查了学生几何逻辑思维能力。T23题是一道由动点为背景入手的类比探究综合题，对学生灵活应用数学知识解决实际问题的能力，提出了更高的要求，对不同认知特点的学生也给予科学评价。

　　3.回归生活，培养“四能”

　　以社会热点、生产、生活等有实际背景和意义的问题成为近几年的常规题型，它突出考查用数学知识、数学思想方法去分析、解决问题的能力，这类试题往往情景较为新颖，重点考查学生用数学知识解决生活实际问题的意识和能力。T18书架放书的问题就是和学生实际生活密切相关的应用题，问题不难使用方程和不等式的思想即可解决，但能很好地培养学生用数学知识解决生活实际问题的能力。景德镇陶瓷文化作为中国名片成为世界认识中国的一个重要窗口，T19即以此为背景，该题难度不大，用三角函数解决问题更主要考查学生分析问题和解决问题的能力。

　　三、建议和思考

　　1.在试题整体难度降低的背景下应重视答题规范。数学有特定的符号语言和几何语言。因此解答过程要准确呈现思维过程、逻辑推理过程和结果。如何避免因答题不规范而失分的情况，建议在日常教学中老师应规范板书，树立榜样，严格要求解题书写过程，引导学生端正书写态度，养成规范答题习惯。

　　2.回归教材、回归基础、回归数学原理，重视数学本质。教师在新授课和中考复习中都要充分利用教材、挖掘教材资源，重视数学思想方法的提炼。学生在学习中不能再靠死记硬背和刷题应付考试，而要真正理解公式、结论和模型背后的原理。多思考、勤动手、善总结、重反思，才能体会学习数学的快乐，形成良好学习态度和情感。

　　3.初中学考明确依据课程标准命题，特别是对于压轴的综合、创新型试题的命制，一定会避免出现超出课程标准要求和学生认知水平的内容。所以教师要加强对新课标的学习，依标实施教学，提高对教辅中超标习题的识别能力，不布置超标习题，不盲目拓展拔高。

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